საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ეროვნული სასწავლო გეგმებისა და შეფასების ცენტრი ცნობით 2011-2012 სასწავლო წლიდან ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლების მხოლოდ I-VI კლასებში იწყება ახალი ეროვნული სასწავლო გეგმის (2011-2016 წწ) დანერგვა . 2011-2012 სასწავლო წელს I-VI კლასებში ახალი ეროვნული სასწავლო გეგმის ამოქმედებასთან ერთად, მოსწავლეები უზრუნველყოფილნი იქნებიან ახალი, ხარისხიანი სახელმძღვანელოებით.

/საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს განცხადება/  

საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების მინისტრის დიმიტრი შაშკინის დავალებით, სამინისტროს გენერალური ინსპექცია იმ სკოლების ადმინისტრაციების საქმიანობის შესწავლას იწყებს, რომლებმაც საატესტატო გამოცდებზე დაბალი აკადემიური მოსწრება აჩვენეს. ამის შესახებ განცხადება სამინისტროს  გენერალური ინსპექციის უფროსმა ირაკლი ანდრიაშვილმა სპეციალურ ბრიფინგზე გააკეთა.

2011 წლის ერთიანი ეროვნული გამოცდების, საერთო სამაგისტრო გამოცდისა და მასწავლებლის სასერტიფიკაციო გამოცდის ჩატარების განრიგი

საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების მინისტრის მოადგილემ ირინე ქურდაძემ და სამინისტროს ეროვნული  სასწავლო გეგმებისა და შეფასების ცენტრის დირექტორმა ნათია ჯოხაძემ თბილისის №9 საჯარო სკოლაში გლდანი-ნაძალადევისა და დიდუბე-ჩუღურეთის რაიონების პედაგოგებთან შეხვედრა გამართეს, რომლის მიზანი პედაგოგებისთვის ახალი  2011-2016 წლების სასწავლო გეგმის გაცნობა იყო.

- ხშირად დასმული კითხვები;

- საჯარო სკოლების დირექტორობის კანდიდატების შესარჩევი კონკურსის ტესტების ნიმუშები: ფუნქციურ წერაში, ზოგად უნარებში, პროფესიულ უნარებში და სამართლის ტესტში.

"საქართველოს სტრატეგიული კვლევების და განვითარების ცენტრი" გთავაზობთ სპეციალურ სატრენინგო პროგრამას თბილისის და რეგიონების სკოლების მენეჯმენტისათვის.

სასწავლო დაწესებულებების სახელმწიფო-საზოგადოებრივი მართვა   უნდა ასრულებდეს მნიშვნელოვან როლს განათლების სისტემის სრულყოფის და მართვის პროცესის დემოკრატიზაციაში. თვითმართველობამ, საზოგადოების, მშობლებისა და მოსწავლეების მართვაში ჩართვამ სასწავლო დაწესებულების ცხოვრებაში შემოიტანეს უამრავი სიახლე,   მაგრამ წარმოშვა აქამდე არ არსებული პრობლემები და საკითხები, რომლებიც ითხოვენ გადაწყვეტას. როგორ მივაღწიოთ იმას, რომ დღევანდელი თვითმართველობის სისტემა გახდეს ქმედითუნარიანი და ეფექტური, არ ქმნიდეს დაბრკოლებას, არამედ ხელს უწყობდეს სასწავლო დაწესებულების განვითარებას და მის წინსვლას. პრაქტიკა გვიჩვენებს, რომ ამ საქმეში ბევრი რამ ითხოვს დახვეწას.

ახალს ვერაფერს გეტყვით, თვითონაც ალბათ არა ერთხელ გიფიქრიათ ამ საკითხებზე. სპეციალისტთა აზრით, სასწავლო დაწესებულების ხელმძღვანელები, ასაკისა და სქესის მიუხედავად, მხოლოდ საქმისადმი დამოკიდებულებით შეიძლება დაიყოს პირობით ხუთ ტიპად:
•       ჩინოსანი;
•       შემოქმედი;
•       აღმზრდელი;
•       მეწარმე;
•       მიმტმასნებელი აბეზარა.