ანოტაცია

1. გაკვეთილის   მიზანი:

 ა) დედის როლი შვილის ცხოვრების წარმართვაში; სკოლისა და მშობლის როლი სწავლისა და სწავლების დონის ამაღლებაში (`ქალი სუსტია, მაგრამ დედაა ძლიერი!~)
 ბ) მოსწავლეები წარმოადგენენ მიზნობრივად შექმნილ ლიტერატურულ კომპოზიციას:
                        `წუთისოფელი დედისა
                        მხოლოდ შვილი და შვილია~
 გ) გამოყენებული იქნება   თვალსაჩინოება _ მოსწავლეთა ხელნაწერი _ `წერილი დედას~, მშობელმა უნდა ამოიცნოს თავისი შვილის ხელწერა.
 დ) გაკეთდება გამოკითხვა: ჩემი საყვარელი ფერი, ზღაპრის გმირი, კერძი,ერტი, პროფესია _ მშობლის და შვილის პასუხი უნდა დაემთხვეს ერთმანეთს. წინააღმდეგ შემთხვევაში მშობელი ვერ მოიპოვებს ქულას.

2.   განსაზღღწევი შედეგი / ინდიკატორები :
 
 ა) მოსწავლე გადმოსცემს ქართველი და უცხოელი მწერლებისა და პოეტების   გამონათქვამებს დედაზე.
 ბ) მოსწავლე ასრულებს მუსიკალურ ნომერს.
 გ) მოსწავლე ასრულებს ზღაპრულ ინსცენირებას.
 დ) მოსწავლე მეტყველებაში იყენებს აქტიურ ლექსიკას და ასაკისათვის დამახასიათებელ ენობრივ ფორმებს. ახასიათებს მოვლენებს თვალსაჩინო ნიშნების მიხედვით, წინადადებებს წარმოთქვამს დო ინტონაციით.
 ე) რამდენად სრულფასოვნად იცნობს დედა შვილს.

ნამუშევრის სრული ვერსია

I აქტივობა _ საუბარი (3 წუთი)
  მისალმება. დედის დღის მილოცვა. მოსწავლეებმა იციან გამოჩენილი ადამიანების გამონათქვამები დედაზე ( ა. წერეთელი, ი. ჭავჭავაძე, ვ. ჰიუგო, ვაჟა-ფშაველა, ნ. ჟორდანია, გ. ტაბიძე, კ. გამსახურდია, მ. ფოცხიშვილი, ნ. დუმბაძე, მ. მაჭავარიანი, მ. მრევლიშვილი . . ) , ახდენენ მათ პრეზენტაციას
II აქტივობა _ ლიტერატურულ-მუსიკალური კომპოზიცია:
  ` წუთისოფელი დედისა
      მხოლოდ შვილი და შვილია~ (15 წუთი)

კომპოზიციის გეგმა:
1. დედის ლოცვა : `ჰოი, წმინდაო დედოფალო~
2. ანდაზები
3. სიმღერა
4. ცნობილ პოეტთა ლექსები
5. ცეკვა
6. ინსცენირება
7. სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროების მქონე პირი მოსწავლის ლექსი
8. სიმღერა

III აქტივობა _ კონკურსი დედებისათვის:
  ა) ` რა მოგწონს? ~ (8 წუთი)
  მაგნიტურ დაფაზე გაკრულია თვალსაჩინოებები წარწერით: პროფესია, დესერტი, კერძი, ზღაპრის გმირი, ფერები თვალსაჩინოების მომზადებაში აქტიურადაა ჩართული სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროების მქონე პირი მოსწავლე. ფორმატი დაყოფილია უჯრებად. ტითოეულში მოსწავლის სახელი წერია. მშობელი მიდის დაფასთან, ნახულობს თავისი შვილის უჯრას და პასუხებს წერს შიგ.
 ბ) `წერილი დედას~
      მშობლები ნახულობენ წერილებს და უნდა იპოვონ თავისი შვილის დაწერილი წერილი.

IV აქტოვობა (4 წთ) _ შედეგების დაჯამება კონკურსში `რა მომწონს?~ _ ხუთი დასმული კითხვიდან ოთხმა მშობელმა გასცა 3 სწორი პასუხი, 10 _ 2 სწორი პასუხი, 4 _ ერთი სწორი პასუხი, 6 კი _ ვერცერთი სწორი პასუხი ვერ ამოიცნო.
 ბ) კონკურსში `ნაწერის ამოცნობა~ _ შვილის წერილი იპოვა 12 მშობელმა.

 V აქტივობა _   დასკვნა(2წთ) _ ზემოთაღნიშნული კონკურსის შედეგად გაკეთდა მოსწავლეთა ერთობლივი დასკვნა.: `მეტს მოველოდით, იმედი გაგვიცრუეთ~
    ანალოგიური დასკვნა გაკეთდა მშობელთა მხრიდანაც : გვაპატიეთ მაგრამ მგონი მართლა არ გიცნობთ.

 VI აქტივობა _ შეფადება (2წთ) _ მოხდა შეფასება კომენტარებით მასწავლებლის მხრიდან. განსაკუთრებული ყურადღება გამახვილდა ჩართულობის ხარისხზე _ მშობლები აქტიურად ჩაერთვნენ გაკვეთილის მსვლელობაში. მაღალი შეფასება მიეცა მოსწავლეთა თვითშემოქმედებას. გამოვლინდა ყველაზე აქტიური ოთხი მშობელი.
    ( ლ. კაიშაური, ი. ჩადუნელი, თ. ტაბატაძე, ი. მეხრიშვილი ) დაჯილდოვდნენ დიპლომებით.