Любой   современный научно-исследовательский вуз выдвигает одним из приоритетных направлений повышение публикационной активности преподавателей и студентов. Не   исключение   и грузинские вузы. Способность говорить, читать, думать на иностранном языке становится в мировом научном сообществе обычным базовым умением. Публикация научной статьи в международном научном журнале является подтверждением высокого научного статуса автора и обеспечивает оперативное информирование мировой общественности о научных достижениях. Учёным вы сможете назвать себя только в том случае, если ваши работы (их новизна, оригинальность и нужность) оценены и признаны международным научным сообществом. В рамках этой задачи особую актуальность приобретают обучение иноязычному академическому дискурсу, формирование умений грамотно оформлять и представлять результаты исследований для иностранной аудитории. Цель нашей статьи   -обобщить   указания для     написания научной   статьи,   адресованной иностранной аудитории

აქტუალურ საკითხთა კალეიდოსკოპი

ყველა თავმოყვარე და შორსმჭვრეტელი ქვეყნის მთავარზე მთავარი საზრუნავი სხვა არა უნდა იყოს რა, თუ არა განათლების სისტემა, მისი ტრადიციული საკუთხედის თითოეული კომპონენტის – მასწავლებელი, მოსწავლე და სწავლების ორგანიზაცია.

В статье освящаются вопросы касающиеся как типичных затруднении возникающих в общении преподавателя с воспитуемыми, так и секреты педагогического взаимодействия, вопросы воспитания и обучения. Изложена система овладевания приемами коммуникации в обучении и воспитании. Проанализированы некоторые вопросы внешних и внутренних воздействий от которых зависит успех творческого труда. Рассмотрена совокупность условий в которых приходится работать преподавателям вузов. Предложен новый подход к проведению   учебного процесса и научно-исследовательской деятельности в образовательных учреждениях.

2 часть

В. А. Цверава, И. Б. Абуладзе, Д. Н. Нариманашвили, И. Р. Чаргазия

Грузинский автомобильно-дорожный колледж, пр. Д. Сараджишвили №17, 0153, Тбилиси, Грузия

Грузинский технический университет, ул. М. Костава №77, 0175, Тбилиси, Грузия

Аннотация: В статье освящаются вопросы касающиеся как типичных затруднении возникающих в общении преподавателя с воспитуемыми, так и секреты педагогического взаимодействия, вопросы воспитания и обучения. Изложена система овладевания приемами коммуникации в обучении и воспитании. Проанализированы некоторые вопросы внешних и внутренних воздействий от которых зависит успех творческого труда. Рассмотрена совокупность условий в которых приходится работать преподавателям вузов. Предложен новый подход к проведению   учебного процесса и научно-исследовательской деятельности в образовательных учреждениях.

სასკოლო რეფორმით დასახული ამოცანების წარმატებით რეალიზაციის ერთ-ერთ ძირითად პირობას წარმოადგენს ახალი პედაგოგიური ტექნოლოგიების შემოქმედებითად გამოყენება, რომელმაც  ხელი უნდა შეუწყოს სასწავლო-აღმზრდელობითი პროცესის შედეგობრიობის ამაღლებას.  

 თანამედროვე პედაგოგიკაში მართვის მეცნიერების პოზიციიდან ძლიერდება პედაგოგიური პროცესის კვლევის ტენდენცია. მეცნიერული მართვა რეალურია არა მხოლოდ ტექნიკასა  და წარმოებაში, არამედ სოციალური და მათ შორის პედაგოგიური სისტემებით მართვაშიც.  

ბოლო წლებში მეცნიერთა ინტერესი საგანმანათლებლო ინოვაციების მიმართ მკვეთრად მატულობს. თანამედროვე პერიოდშიPპედაგოგიკის ახალი დარგი ,,პედაგოგიური ინოვატიკა” იმყოფება ჩამოყალიბებისა და ემპირიული ძიების მდგომარეობაში, რომლის ყურადღების ცენტრშია პრობლემა პედაგოგიური სიახლის შექმნის შესახებ, მისი გამოყენება და პრაქტიკაში დანერგვა. მეცნიერი-პედაგოგები (ა. ანგელოვსკი, მ. კლარინი, ს. პოლიაკოვი, ა. ხუტორსკოი და სხვ.) ამუშავებენ პედაგოგიური ინოვატიკის არა მარტო თეორიულ კონსტრუქტებს, არამედ ცდილობენ გამოავლინონ და გააანალიზონ ახალშემონაღების საწინააღმდეგო და ხელისშემშლელი ფაქტორები. Gგასააზრებელ და გამოსაკვეთ ობიექტად გვევლინება ორი ტიპის ინოვაციური ფენომენი, პედაგოგიური ინოვატიკა და ინოვაციური პრაქტიკა (სწავლება, აღზრდა, კადრების მომზადება და სხვ). შეიქმნა მონოგრაფიული ხასიათის ნაშრომები, სადაც დასაბუთებულია პედაგოგიური ახალშემონაღების ტიპოლოგია, განხილულია მისი განვითარების სპეციფიკა და კანონზომიერებანი.  

ამ სტატიაში საუბარი იქნება იმაზე თუ რა მისია აკისრია თვითოეულ პედაგოგს და რას უნდა მიაქციონ მათ ყურადგება უზნაძის "განწყობის პსიქოლოგიის"  კითხვის დროს.

 ცნობილი ჩინელი მოაზროვნე კონფუცი აღნიშნავდა: ,,ადამიანი, რომელსაც ძალუძს ძველი მეთოდით რაიმე სიახლის აღმოჩენა, ღირსია რომ ერქვას მასწავლებელი”. სიახლე, ახალშემონაღები ანუ ინოვაცია ეს არის ის ფენომენი, რომელსაც ყოველთვის ემყარებოდა საზოგადოებრივი პროგრესი. პირველად ინოვაცია ხმარებაში შემოვიდა საუკუნის წინ კულტუროლოგიასა და ლინგვისტიკაში. Fფაქტიურად ის იყო სხვადასხვა კულტურების დიფუზია, ე. ი. ერთი კულტურის ფენომენის არეალის შერწყმა მეორე კულტურულ ფენომენთან და ამის ნიადაგზე სრულიად ახალის წარმოშობა. რა თქმა უნდა, ეს ყალიბდებოდა როგორც ახალი ტრადიციული კულტურა იმასთან მიმართებაში რაც იყო. ასეთი ინოვაციური პროცესები შეიძლება განვმარტოთ როგორც მრავალი კულტურულ-საგანმანათლებლო მოღვაწეობის განვითარების ძირითადი ფაქტორი.